教育部高等教育司2022年工作要點
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，深刻領(lǐng)會“兩個確立”的決定性意義，不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，牢記“國之大者”，按照教育部黨組部署要求，堅持穩(wěn)中求進工作總基調(diào)，堅持問題導(dǎo)向、目標導(dǎo)向、效果導(dǎo)向相結(jié)合，重心下移、狠抓落實，以高質(zhì)量高等教育體系建設(shè)為主題主線，以新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)為工作統(tǒng)領(lǐng)，以高等教育數(shù)字化為戰(zhàn)略引擎，以培養(yǎng)卓越拔尖人才為核心目標，以振興中西部高等教育為戰(zhàn)略重點，以調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)為關(guān)鍵舉措，層層遞進、環(huán)環(huán)相扣、久久為功，全面提升高等教育人才培養(yǎng)的根本質(zhì)量、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的整體質(zhì)量、支撐引領(lǐng)高水平自立自強的服務(wù)質(zhì)量，加快完善以“四新”建設(shè)為代表的高等教育發(fā)展中國范式，走好人才自主培養(yǎng)之路，以實際行動和優(yōu)異成績迎接黨的二十大勝利召開。
01、實施新時代高等教育育人質(zhì)量工程
貫穿“十四五”高質(zhì)量高等教育體系建設(shè)全過程，切實發(fā)揮“質(zhì)量工程”基礎(chǔ)性、綜合性、引領(lǐng)性、全局性作用，建設(shè)高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，提高人才供給自主可控能力。
研制《關(guān)于實施新時代高等教育育人質(zhì)量工程的意見》。系統(tǒng)謀劃高等教育人才培養(yǎng)工作，把學(xué)科專業(yè)、課程、教材、教師等人才培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)和要素的質(zhì)量提升作為主要內(nèi)涵，從學(xué)科專業(yè)等宏觀層面，到教學(xué)組織等中觀層面，再到課程、教材等微觀層面，全面提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。
深化高校課程思政建設(shè)。深入實施《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，組建高等學(xué)校課程思政教學(xué)指導(dǎo)委員會，研制本科專業(yè)類課程思政教學(xué)指南，組織開展高校教師課程思政教學(xué)能力培訓(xùn)，選樹課程思政示范項目，引領(lǐng)帶動全國高校課程思政高質(zhì)量建設(shè)。
推動高等教育課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革。用中國革命、建設(shè)、改革開放實踐理論成果及最新科技發(fā)展成果及時更新教學(xué)內(nèi)容。推動課程體系重構(gòu)，加強課程系統(tǒng)性。研制經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、新聞學(xué)等專業(yè)（類）教學(xué)要點。啟動第三批國家級一流課程建設(shè)，推出一批線上、線下、線上線下混合、虛擬仿真、社會實踐“金課”。實施“中國金課行動”，建設(shè)“一流課程網(wǎng)”、提供優(yōu)質(zhì)課程資源和教學(xué)案例。出臺《高等學(xué)校實驗室管理辦法》，加強國家級實驗教學(xué)示范中心管理，推動構(gòu)建本科專業(yè)實驗教學(xué)體系。
啟動“十四五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材建設(shè)。全面推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材，研制《“十四五”普通高等教育本科教材建設(shè)規(guī)劃》，構(gòu)建國家、省、校三級教材規(guī)劃體系。召開教材規(guī)劃推進會。開展反映“四新”建設(shè)成果，以及相關(guān)學(xué)科急需緊缺教材的新編立項工作。建設(shè)全國普通高等教育教材網(wǎng)，推動優(yōu)秀教材信息、教材出版信息、教材選用信息共享。
02、實施卓越拔尖人才培養(yǎng)計劃
深入貫徹落實中央加強人才工作文件精神，主動服務(wù)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設(shè)，全面謀劃緊缺人才和基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，探索建設(shè)中國特色、世界水平的工程師培養(yǎng)體系，造就一批哲學(xué)社會科學(xué)后備人才。
深入實施“六卓越一拔尖”計劃2.0。會同中央政法委、科技部、衛(wèi)健委等13個中央部門深入實施“六卓越一拔尖”計劃2.0（卓越工程師、法治人才、新聞傳播人才、醫(yī)生、農(nóng)林人才、教師培養(yǎng)計劃，基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃），由“單兵作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)向“集體發(fā)力”，全面提升卓越拔尖人才培養(yǎng)質(zhì)量。貫徹落實《關(guān)于加強基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的意見》精神，堅持全方位謀劃、全周期支持、全要素改革、全鏈條銜接，突破常規(guī)、創(chuàng)新模式，建好288個基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)基地，加快建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系。
加強緊缺人才培養(yǎng)。研制《關(guān)于加強碳達峰碳中和人才培養(yǎng)體系建設(shè)行動方案》。推進人工智能、集成電路、儲能技術(shù)、生物育種等領(lǐng)域國家產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺建設(shè)。加快重型燃氣輪機、病毒學(xué)、人工智能、國土空間規(guī)劃等緊缺領(lǐng)域新形態(tài)教學(xué)資源建設(shè)。研制發(fā)布《服務(wù)健康事業(yè)和健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)設(shè)置指南》。加強兒科學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、公共衛(wèi)生、臨床診斷檢驗醫(yī)學(xué)等緊缺專業(yè)人才培養(yǎng)。研制發(fā)布《新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)設(shè)置指南》。支持高校布局建設(shè)一批新興涉農(nóng)專業(yè)，增設(shè)種業(yè)、農(nóng)林智能裝備、食品營養(yǎng)、生態(tài)環(huán)境等重點領(lǐng)域緊缺專業(yè)。深化高校外語教學(xué)改革，加強外語非通用語種、涉外法治、國際新聞傳播等關(guān)鍵領(lǐng)域涉外人才培養(yǎng)，有力服務(wù)國家對外開放戰(zhàn)略、“一帶一路”建設(shè)。
03、深化新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)
“四新”從思想到戰(zhàn)略、從戰(zhàn)略到目標、從目標到舉措，統(tǒng)領(lǐng)高等教育創(chuàng)新發(fā)展。要面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，打造新時代高等教育的新教改、新質(zhì)量、新體系、新文化。
召開學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記考察清華大學(xué)時的重要講話精神一周年座談會。組織有關(guān)高校圍繞“三個一流”（一流大學(xué)群體、一流人才方陣、一流大學(xué)體系）、“四新”建設(shè)、走好卓越拔尖人才自主培養(yǎng)之路進行交流研討。
深化新工科建設(shè)。突出“交叉融合再出新”，推動現(xiàn)有工科交叉復(fù)合、工科與其他學(xué)科交叉融合。推進未來技術(shù)學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、專業(yè)特色學(xué)院等建設(shè)，深化工科人才培養(yǎng)組織模式創(chuàng)新。加快推進計算機領(lǐng)域本科教育教學(xué)改革試點工作計劃。啟動特色化高端醫(yī)療裝備工程實踐創(chuàng)新教學(xué)中心建設(shè)，推進“工醫(yī)”深度結(jié)合。
深化新醫(yī)科建設(shè)。錨定“大國計、大民生、大學(xué)科、大專業(yè)”，積極探索醫(yī)科與其他學(xué)科專業(yè)交叉融合。推進“醫(yī)學(xué)+X”多學(xué)科背景的復(fù)合型創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)。發(fā)布《新醫(yī)科研究與改革實踐項目建設(shè)指南》。培育建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)醫(yī)學(xué)院校、一批高水平公共衛(wèi)生學(xué)院。印發(fā)《普通高等醫(yī)學(xué)教育臨床教學(xué)基地建設(shè)和管理規(guī)定》，深入推進國家臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心建設(shè)，夯實高校附屬醫(yī)院醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)主陣地。
深化新農(nóng)科建設(shè)。印發(fā)《關(guān)于加快新農(nóng)科建設(shè)推進高等農(nóng)林教育創(chuàng)新發(fā)展的意見》。加強知農(nóng)愛農(nóng)教育，深入推進高校耕讀教育，發(fā)揮耕讀教育樹德、增智、強體、育美等綜合性育人功能。積極探索“農(nóng)+X”多學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)新范式。多途徑強化實踐教學(xué)平臺建設(shè)，建設(shè)一批國家級綜合性共享實踐教學(xué)基地。創(chuàng)新科教結(jié)合協(xié)同育人機制，積極推動一省一所農(nóng)林高校與本省農(nóng)（林）科院開展戰(zhàn)略合作。
深化新文科建設(shè)。召開新文科建設(shè)工作會議。堅持價值引領(lǐng)、守正創(chuàng)新，深化高校文科專業(yè)教學(xué)改革。推進現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)文科專業(yè)、文科與理工農(nóng)醫(yī)科專業(yè)深度交叉融合。持續(xù)推進中國政法實務(wù)、新聞傳播、經(jīng)濟、藝術(shù)“四大講堂”，強化與實務(wù)部門合作，加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系。
04、全面推進高等教育教學(xué)數(shù)字化
主動適應(yīng)高等教育普及化階段質(zhì)量多樣化、學(xué)習(xí)終身化、培養(yǎng)個性化、治理現(xiàn)代化的需求，加快建設(shè)以數(shù)字化為特征的高等教育新形態(tài)。
加快完善高等教育教學(xué)數(shù)字化體系。強化需求牽引、開環(huán)建設(shè)、閉環(huán)管理，推進課程、教材、實驗、教研、教管、圖書文獻、教學(xué)資源庫、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、國際合作、管理決策等“十大板塊”建設(shè)，以數(shù)字化助力提升高校人才培養(yǎng)能力。
提升數(shù)字化應(yīng)用能力。繼續(xù)加大慕課建設(shè)力度，開發(fā)建設(shè)一批多介質(zhì)、數(shù)字化、智能化、快速迭代的新形態(tài)教材。推進“虛擬仿真實驗教學(xué)2.0”建設(shè)，強化“實驗空間”平臺應(yīng)用。加快課程思政數(shù)字化資源庫、臨床醫(yī)學(xué)案例庫、戰(zhàn)略型緊缺人才培養(yǎng)教學(xué)資源庫建設(shè)，創(chuàng)建統(tǒng)一的學(xué)生實驗、實習(xí)、實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科學(xué)探索（線上書院）的門戶。推出虛擬教研室信息平臺，深化虛擬教研室試點工作。加強學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)分析，打造智慧學(xué)習(xí)社區(qū)。
提升數(shù)字化治理能力。印發(fā)《關(guān)于加強普通高等學(xué)校在線開放課程教學(xué)管理的若干意見》，推出高等教育數(shù)字化服務(wù)管理系統(tǒng)平臺、高等教育在線課程服務(wù)與管理平臺、圖書文獻保障數(shù)據(jù)管理服務(wù)平臺。建設(shè)全國普通高等教育教學(xué)資源網(wǎng)、全國普通高等教育教材網(wǎng)。構(gòu)建部、省、校聯(lián)動，人才培養(yǎng)要素涵蓋、流程貫通的“教育腦”決策系統(tǒng)。推出一批教學(xué)數(shù)字化改革先進典型。
提升數(shù)字化國際影響力。支持建好建強“愛課程”和“學(xué)堂在線”在線教學(xué)國際平臺，打造全球在線教育資源公共平臺。做強世界慕課與在線教育聯(lián)盟。召開2022年世界慕課與在線教育大會，發(fā)布《世界高等教育數(shù)字化未來發(fā)展報告》，探索數(shù)字化時代教育教學(xué)合作新形態(tài)與新范式。
05、建設(shè)服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局的學(xué)科專業(yè)體系
主動服務(wù)國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展需求，深化交叉融合，持續(xù)推動學(xué)科專業(yè)適應(yīng)性調(diào)整、前瞻性布局和結(jié)構(gòu)性變革。
推進落實專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案。加強學(xué)科專業(yè)設(shè)置管理，完善學(xué)科專業(yè)目錄，修訂專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量標準，調(diào)整5%左右專業(yè)布點。支持高校設(shè)置急需緊缺、優(yōu)勢突出、特色鮮明的專業(yè)。指導(dǎo)各地各高校適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，落實學(xué)科專業(yè)調(diào)整優(yōu)化改革方案。
推出第三批一流專業(yè)建設(shè)點。推薦遴選第三批一流本科專業(yè)建設(shè)點，完成一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”，完善一流本科專業(yè)建設(shè)點結(jié)構(gòu)、區(qū)域布局。
啟動實施專業(yè)三級認證。研制專業(yè)認證工作方案，完善保合格、上水平、追卓越的三級認證標準，試點開展三級專業(yè)認證工作，以認證促進專業(yè)建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展。
06、深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革
以培養(yǎng)學(xué)生“敢闖會創(chuàng)”的精神和素養(yǎng)為核心，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，帶動引領(lǐng)高等教育人才培養(yǎng)范式變革創(chuàng)新。
舉辦第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。堅持以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)，圍繞“更中國、更國際、更教育、更全面、更創(chuàng)新”的目標，優(yōu)化組織形式，改革比賽賽制，推進產(chǎn)教融合，提升國際影響力，讓“敢闖會創(chuàng)”成為人才培養(yǎng)的新標準新質(zhì)量，把大賽打造成“百國千校千萬人”國際最大的雙創(chuàng)交流大平臺，擦亮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的中國品牌。
辦好“青年紅色筑夢之旅”活動。圍繞習(xí)近平總書記給“紅旅”學(xué)生回信五周年，舉辦“紅旅”活動全國啟動儀式，傳承紅色基因，服務(wù)鄉(xiāng)村振興，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐服務(wù)，將“紅旅”活動辦成最有標志性的中國金課。
推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范行動。建設(shè)一批國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育中心。實施“國創(chuàng)計劃”，辦好第十五屆大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會和中國大學(xué)生工程實踐與創(chuàng)新能力大賽等活動。
07、實施新時代振興中西部高等教育攻堅行動
全面提升中西部高等教育發(fā)展水平，有力支撐中西部經(jīng)濟振興、文化振興、教育振興、人才振興，有力保障國家政治安全、社會安全、生態(tài)安全、網(wǎng)絡(luò)安全。
召開新時代振興中西部高等教育工作推進會。貫徹落實《關(guān)于新時代振興中西部高等教育的意見》精神，推動各地各部門各高校相關(guān)政策落實落地，激發(fā)中西部高等教育內(nèi)生動力和發(fā)展活力。
推動區(qū)域高等教育戰(zhàn)略布局優(yōu)化調(diào)整。以西安、蘭州、重慶、成都為戰(zhàn)略支點，打造中西部高等教育“西三角”。探索推進新時代振興中西部高等教育改革先行區(qū)建設(shè)，推動區(qū)域高等教育創(chuàng)新綜合平臺建設(shè)，共建共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)、科研、人才資源，輻射引領(lǐng)區(qū)域高等教育水平整體提升。
加強東中西部高校協(xié)作。加大東部高校對口支援西部高校工作力度，精準實施對口支援。選樹一批對口支援工作先進典型。實施“慕課西部行計劃”2.0，匯聚優(yōu)質(zhì)資源，推動西部高校教育教學(xué)信息化水平和整體辦學(xué)實力提升。深入實施農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費培養(yǎng)工作，加強中西部基層衛(wèi)生健康人才供給。
08、推進直屬高校高質(zhì)量發(fā)展
充分發(fā)揮直屬高校高等教育國家隊、主力軍作用，不斷提升服務(wù)國家戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力。
召開直屬高校工作咨詢委員會第三十一次全體會議。結(jié)合中央人才工作會議提出的新要求，以及中央第七輪巡視整改有關(guān)要求，組織召開第三十一次咨詢會。加強咨詢委員會日常建設(shè)，組織執(zhí)行主席開展分區(qū)域?qū)ｎ}調(diào)研，拓寬咨詢委員建言咨政渠道，編印《教育部直屬高校工作通訊》。
指導(dǎo)直屬高校不斷提升規(guī)劃執(zhí)行能力。統(tǒng)籌開展直屬高校“十四五”規(guī)劃實施年度監(jiān)測工作，推動直屬高校細化落實時間表、路線圖，積極推動年度目標任務(wù)落實落地。編好《直屬高校教育教學(xué)數(shù)據(jù)分析報告和基本情況統(tǒng)計資料匯編》，進一步規(guī)范直屬高校校慶活動管理。
高質(zhì)量推進高校共建工作。研制《關(guān)于深入推進高校共建工作的若干意見》。加強與國家部委、行業(yè)企業(yè)協(xié)同，推進共建直屬高校。全面啟動省部共建2.0，強化任務(wù)牽引、實質(zhì)支持、動態(tài)調(diào)整，推動省部共建高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。結(jié)合新一輪“雙一流”建設(shè)，開展部省重點共建“雙一流”高校工作，推動高校在不同領(lǐng)域、不同方向強特色、創(chuàng)一流。
09、完善部省校協(xié)同聯(lián)動工作機制
部省司處共同發(fā)力、上下聯(lián)動、同頻共振，全面推進高等教育改革創(chuàng)新。
組織開展2022年高等教育國家級教學(xué)成果獎評選。突出立德樹人、強化改革創(chuàng)新、注重教學(xué)為先、堅持公平公正，向教學(xué)一線教師傾斜，評選出一批“新”“真”“實”的優(yōu)秀教學(xué)成果，引導(dǎo)廣大教師投身教學(xué)改革研究與實踐。
召開2022年高教處長會。面向高教戰(zhàn)線全面部署年度工作，指導(dǎo)各地各高校深化人才培養(yǎng)范式變革，加強教學(xué)管理、提升服務(wù)能力。
啟動教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會換屆工作。全面總結(jié)2018—2022年教指委工作經(jīng)驗，堅持教指委作為高等教育參謀部、咨詢團、指導(dǎo)組、推動隊的定位，做好換屆工作。
提升高校教學(xué)管理和創(chuàng)新能力。辦好高校教務(wù)處長培訓(xùn)班，全面提升高校教務(wù)處長履職能力。指導(dǎo)辦好第二屆全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽。
10、推動黨建與業(yè)務(wù)兩融合兩促進
堅持把政治建設(shè)擺在首位，以迎接學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大為主線，深化黨史學(xué)習(xí)教育成果，鞏固巡視整改成效，持續(xù)推進全面從嚴治黨向縱深發(fā)展。
加強理論學(xué)習(xí)，拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果。堅持把學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話作為支委會和司務(wù)會聯(lián)席會議的“第一議題”，推動司領(lǐng)導(dǎo)班子導(dǎo)學(xué)述學(xué)引領(lǐng)學(xué)、黨員干部研學(xué)深學(xué)集體學(xué)、年輕干部誦學(xué)自學(xué)創(chuàng)新學(xué)。組織好黨的二十大精神學(xué)習(xí)貫徹工作，不斷增強用黨的戰(zhàn)略思想和創(chuàng)新理念武裝頭腦的政治自覺、思想自覺、行動自覺。加強能力建設(shè)，提高全司干部的政治能力、謀劃能力、溝通能力、執(zhí)行能力。
加強自身建設(shè)，推動全面從嚴治黨向縱深發(fā)展。嚴格落實“三會一課”、民主評議黨員、談心談話等制度，提高司領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會、黨支部（黨小組）組織生活會的質(zhì)量。積極與高校開展聯(lián)學(xué)聯(lián)動，帶動戰(zhàn)線學(xué)深悟透習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述。認真落實意識形態(tài)工作責任制，積極做好聯(lián)系點的意識形態(tài)調(diào)研指導(dǎo)工作。大力踐行“一線規(guī)則”，在制定重大政策前，廣泛征求群眾和基層意見建議。深入地方和高校、深入課堂一線、深入教師學(xué)生當中，開展調(diào)查研究，真正把問題搞透徹，研究提出解決問題、改進工作的思路和措施。強化紀律教育和日常監(jiān)督，常態(tài)化開展警示教育。抓好廉政風險防控措施落實情況專項檢查整改，構(gòu)建權(quán)責明晰、流程規(guī)范、制度管用的廉政風險防范體系。
鞏固巡視整改成果，扎實做好巡視“后半篇”文章。繼續(xù)落實“一校一策”要求，通過建立持續(xù)整改階段工作臺賬，繼續(xù)執(zhí)行問題銷號制度，按照“機制不停、人員不散、責任不變”原則，健全部內(nèi)司局協(xié)同機制，建立信息報送和工作簡報制度，開展入校調(diào)研督導(dǎo)，持續(xù)抓好中管高校巡視整改指導(dǎo)督促工作。
發(fā)揮高教優(yōu)勢，推動高等教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興。推動鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，積極做好對鳳山縣、都安縣、納雍縣的幫扶工作。以新農(nóng)科建設(shè)、“青年紅色筑夢之旅”活動、對口支援西部高校工作、農(nóng)村訂單定向免費醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)為載體，把鄉(xiāng)村振興與業(yè)務(wù)工作有機融合。以黨小組為單位組建鄉(xiāng)村振興幫扶工作青年隊。利用信息化技術(shù)，組織高校通過開辦培訓(xùn)班、專家技術(shù)指導(dǎo)、發(fā)展規(guī)劃咨詢等，為鄉(xiāng)村振興凝聚合力。
文章來源：教育部
