創(chuàng)業(yè)能力水平高低對激發(fā)社會創(chuàng)業(yè)熱情，帶動萬眾創(chuàng)新，增添社會活力至關(guān)重要。但大學(xué)生就可以想創(chuàng)業(yè)就任性創(chuàng)業(yè)嗎？

政府工作報告中“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是全國政協(xié)委員、新東方教育科技集團創(chuàng)始人俞敏洪最關(guān)心的點。針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，俞敏洪則表達了謹(jǐn)慎的態(tài)度：“大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，一定要深思熟慮，不可草率。對于有創(chuàng)業(yè)思想的人，是鼓勵休學(xué)創(chuàng)業(yè)的，但前提是，一定要找到有人愿意給你投資的情況下，理性休學(xué)創(chuàng)業(yè)。”全國人大代表、小米科技CEO雷軍認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是值得社會愛護的一件事情，年輕人他們有想法，有夢想，沒有拘束，更容易做出一些偉大的東西。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最缺什么？專業(yè)！創(chuàng)新！

“我這幾年一直做天使投資，在近半年的時間里，我共接觸了500多個創(chuàng)業(yè)項目，只投資了30多個。我發(fā)現(xiàn)，這些項目中有95%都沒有創(chuàng)新因素。”俞敏洪對當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)潮有所擔(dān)憂。

“創(chuàng)新是什么，不能說爬上喜馬拉雅山就是站得最高，你還必須帶著梯子上去，比別人走高一步，才是創(chuàng)新。”俞敏洪的認(rèn)識來自于他自身的創(chuàng)業(yè)實踐：若干年前，他也正是憑著這種信念，先人一步抓住出國熱，發(fā)現(xiàn)了一個巨大的教育市場。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)故事中，有不少擺地攤、賣燒烤的例子。諸多國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育專家認(rèn)為，應(yīng)鼓勵大學(xué)生用專業(yè)知識創(chuàng)業(yè)。在經(jīng)濟新常態(tài)下，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是符合當(dāng)前我國國情的一個重要舉措，但一定要把握好方向，必須具備創(chuàng)新基礎(chǔ)，如果在校學(xué)生要以“搞個小賣部、搞個小飯館的形式去創(chuàng)業(yè)，那就要慎重考慮了，還是先打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”。此外專家還建議當(dāng)前大學(xué)生，要把創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)成一種歷練和學(xué)習(xí)的過程，不要借錢去創(chuàng)業(yè)，因為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率是非常高的。大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，一定要深思熟慮，任性不可取。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貴在創(chuàng)新，利用自己的專業(yè)知識創(chuàng)業(yè)，高校方面則必須加強創(chuàng)新教育。

Sooc瘦課網(wǎng)旗下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育學(xué)院是面向省廳/高校，旨在提升“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)”教育的在線教學(xué)和學(xué)分認(rèn)定的整體解決方案。 以教育部大綱為藍本，針對《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》、《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》兩門學(xué)分課程，采用先進的“MOOC+翻轉(zhuǎn)+實訓(xùn)”的混合式教學(xué)模式，依托于瘦課網(wǎng)自有知識產(chǎn)權(quán)的Sooc教學(xué)云平臺，傾力打造的“在線課堂+翻轉(zhuǎn)課堂+創(chuàng)新課堂“的一體化創(chuàng)新教育體系。

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